麦积区委、区政府把大力发展职业教育作为实施“科教兴区”战略，促进经济社会持续全面提速发展的一项重要措施，以培养高素质的技能型人才为宗旨，以深化职教改革为动力，以扩大职校招生规模、拓宽毕业生就业渠道为重点，积极探索新形势下职教发展的新路子，促进了职教事业的健康快速发展。目前，全区共有职业学校5所（含农牧局管理1所，民办1所），在校学生3222人，教职工157人，区职教中心被评为“市级重点职校”。近五年来，累计向社会输送毕业生2000多人，开展各类实用技术培训达3万人次，造就了一大批生产服务第一线的应用型人才和较高素质的劳动者，为服务“三农”、服务地方经济建设做出了积极的贡献。主要抓了以下几点：
一、加强组织领导，健全工作机制
区委、区政府把职教工作列入重要的议事日程，建立健全了由区委、区政府有关领导牵头，区教育、人事、劳动、发改扶贫等部门组成的职业教育联席会议制度，坚持每年召开两次以上专题会议，制定职业教育发展目标、计划和措施，统筹协调职业教育工作。成立了以区政府分管领导为组长，区教育、发改、财政、人事、劳动、农业、扶贫等有关部门负责同志为成员的麦积区职业教育工作领导小组，小组成员坚持经常性深入学校调查研究，对职业教育发展的重大问题进行研究决策，并督促有关部门及时落实，帮助职业学校解决改革和发展中遇到的困难和问题，形成了政府牵头，教育部门综合管理，相关部门密切配合，职业学校和培训机构依法自主办学的职教工作管理体系。同时，建立和完善财政适当补贴，行业、企事业单位及用人单位合理负担，贷款、校办产业创收、社会捐资等多渠道筹集职教经费保障机制，促进了各类职业教育学校的不断发展壮大。近5年来，全区5所职业学校多渠道筹措资金，添置了一批先进的教学仪器设备，其中第二职高筹集资金232万元，新建教学楼1幢，新增建筑面积2300平方米，办学条件得到了很大改善。
二、优化学校布局，提高办学质量
针对职教资源不合理，实际办学效率不高的问题，将职业学校布局结构调整与骨干师范学校建设相结合，以调整职业高中布局为突破口，优化教育资源配置，建设上规模、上档次、上水平的骨干示范职业学校。在经过各方面充分调查论证的基础上，将原第一职高、农民中专撤并到区卫生学校，在全市率先成立了区职业技术教育中心，使职业教育资源得到了优化配置，办学水平得到了提升。为了提高教学质量，从2003年开始，积极开展教育人事制度改革，按照优劳优酬、多劳多得到原则，稳步实施校内结构工资制，充分调动了教职工的工作积极性，教育教学质量有了明显的提高。同时，以市场需求为导向，及时调整专业设置，淘汰更新老化专业，设置热门紧缺专业，为毕业生就业创造了条件。先后开设种植、养殖、计算机应用、畜牧兽医、护理、工艺美术、电子技术应用、航空服务、汽车应用等18个专业，其中种植、养殖和护理专业被列为省、市骨干专业。各职业学校和培训机构充分利用自身资源，坚持学历教育与培训并举，积极开展了农村实用技术培训、农村劳动力转移培训、在职职工培训和下岗职工再就业等多种形式的培训工作，为全区经济建设培养了大批掌握实用技术的高素质人才。
三、完善工作措施，扩大招生规模
针对近年来出现的普高热、职高冷的现象，多次召开职高招生研讨会，改革招生制度，制定了相应的政策和措施，采取 “堵”、“促”、“引”、“补”相结合的方式，努力扩大招生规模，实现了职业教育新的突破。所谓“堵”，是通过严格高中招生管理，严禁公办初中举办初三复读班或变相招收补习生，改变大家都挤“普高”的局面。所谓“促”，是通过与初中学校签订责任书，下达职校招生推荐指标，将职校招生完成情况纳入初中校长任期目标管理及学校年度考核，促使各初中学校主动承担任务，动员和鼓励学生选择上职校。所谓“引”，一方面是引导：通过印发宣传资料，制作毕业生就业实况专题片，深入农村初中面对面给学生、家长做宣传，动员引导学业成绩不理想的学生选择职业学校，合理分流学生。另一方面是吸引：积极与东部地区知名职校联合办学，与知名企业签订就业协议，将毕业生推荐到对口岗位，以顶岗实习、工学结合的方式，畅通出口，带动入口，以良好的就业前景吸引贫困学生上职校。所谓“补”，即紧抓国家给在职校就读的学生每人每年资助1500元的有利政策，动员家长转变观念，积极送学生到职校就读，学一技之长便于就业，既减轻了普高压力，又提高了高中阶段教育入学率。通过采取一系列行之有效的措施，我区职高招生仍保持了快速增长的势头，2007年全区职校招生人数达到1887人，比2006年增加1073人，居全市之首。2008年春季招生594人，出现了普高热、职教兴，普教、职教协调发展的良好局面。
四、坚持内引外联，开展联合办学
认真借鉴东南海先进的办学经验，加强东西部联合办学的力度，扩大职业教育联合办学规模，提高联办质量，推动职业教育快速发展，先后与兰州医学院继续教育学院、甘肃省中医学校、甘肃省机械工业学校等7所院校开展联合办学，联办乡村医士、中西医结合、英语护理、汽车应用与维修、航空服务、应用电子专业、高等护理、临床医学、模具设计与制造、数控技术应用、电子技术应用、机械制造与控制等12个专业，为实现毕业生订单式就业奠定了基础，进一步增强了职教发展活力。
五、拓宽输转渠道，及时安置就业
在抓“入口”的同时，想方设法，下大力气解决“出口”问题。一是各职校开设就业指导和创业教育课。在毕业生中开展创业、就业教育，培养学生艰苦创业和自主择业的意识，引导毕业生转变择业观念，主动适应市场需求，到非公有制企业、小城镇、农村、边远山区就业或自主择业，提高职业教育为“三农”服务的水平。同时协调人事、劳动等部门，将职校优秀毕业生推介出去。二是加强与南方人才市场的联系，扩大就业信息量，做好毕业生的就业安置和推介工作，为实现毕业生的“订单”式就业创造条件。“中国南方人才市场中技学生培训安置中心”与区职教中心签订合同，将职教中心作为“天水工作站”，负责在天水及周边地区的招生、培训、管理、就业输送等工作，使200多名毕业生分别被输送到广州、深圳、北京等地安置就业。三是各职校根据全国各地人才需求，积极派人外出联系，先后与兰州、西安、天津、上海、广州、深圳等许多城市的劳务市场建立长期合作关系，推荐毕业生就业。通过上挂下连，拓宽了毕业生就业渠道，解决了毕业生就业难的问题。 |
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